出处：中国文学卷 • 古典文学 • 作 家 • 魏晋南北朝作家
| 词条 | 王筠 |
| 释义 | 王筠 王筠（481—549） 南朝梁文学家。字元礼,一字德柔。琅琊临沂(今属山东)人。幼颖悟,七岁能属文。曾为太子洗马、中舍人,掌东宫管记,甚得昭明太子亲重。太清三年(公元549年),简文帝即位,为太子詹事。后遇乱,惊惧坠井卒。诗文典丽清新,为当世所赏。原有集,已佚,明人辑有《王詹事集》。 出处：中国文学卷 • 古典文学 • 作 家 • 魏晋南北朝作家 王筠（1784—1854） 清代文字学家。字贯山，号菉友。山东安丘人。道光举人。历官知县。少喜篆籀，后博涉经史，尤长《说文》，综合分析诸家之说，为后人指示门径，论者赞为“许氏之功臣，桂、段之劲敌”（《清史稿》本传）。所著《教童子法》专论童蒙教育，强调“学生是人，不是猪狗”，主张“寻乐”的教学。尤对语文教学见解独到，提出集中识字、讲读结合、先放后收等识字、阅读、作文教学法。著有《说文句读》、《说文释例》、《说文系传校录》、《文字蒙求》等。 出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 人物 王筠（1784—1854） 清代文字学家。字贯山，号菉友。山东安丘人。总结中国古代传统的语言教学经验，对语文教学心理有重要贡献。提出语文教学的一般原则和方法，包括循序渐进、循循善诱、因材施教、专心致志、启发思维、巩固记忆和激发兴趣。在识字教学方面主张先识字，后读书；先教纯体字，后教合体字；字词与直观相结合；讲解字义；卡片记忆法等。在阅读教学方面主张重视理解思考、激发阅读兴趣、连号学习法（第一天读一段材料，第二天重读第一天的材料再增加一段，第三天重读第一、二天的材料，再增加一段，依此类推）、圈抹学习法和札录学习法。在写作教学方面主张遵循写作练习的一般规律，如先放后收、要自拟题目、作文批改要以鼓励为主等。在写字教学方面主张儿童学字不宜过早，要以写大字为主。主要著作有《教童子法》、《说文句读》、《说文释例》。 出处：心理卷 • 心理学史 • 中国心理学史 • 人物 王筠（1784—1854） 清代文字学家。字贯山，号菉友，山东安丘人。道光举人，官山西乡宁知县。少喜篆籀，及长涉学经史，擅《说文》之学，为清代《说文》四大家之一。在《说文》研究上，综合分析诸家之说，为后人指示门径。著有《说文句读》、《说文释例》、《说文系传校录》、《文字蒙求》等。《清史稿》卷四百八十二、《清史列传》卷六十九等有传。 出处：语言学卷 • 语言学人物 |
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