出处：教育卷 • 教育原理 • 教学论
| 词条 | 合科教学 |
| 释义 | 合科教学 合科教学（integrated teaching） 亦称“集合教学”、“超越分科框架的教学”。20 世纪初产生于德国。1926年，塞茨（F.Seitz）提出“教学转轨论”，认为人是一个完整的人，要提高人本来的创造性，教学就不能仅仅以传递知识为目的，而要重视意义的发现，因而必须转轨为追求心灵的世界。由于分科教学只能局限于掌握教材的含义，从而构想了超越分科框架的合科教学。它强调能力和技能的掌握必须是从教学的整体中产生，以体验整体为基础，故又被称为“整体教学”。 出处：教育卷 • 教育原理 • 教学论 |
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