出处：心理卷 • 教育心理学
| 词条 | 教学评估 |
| 释义 | 教学评估 教学评估（instructional evaluation） 依据教学目标，对学绩测验所得到的测量结果进行分析和解释。评估的范围主要包括教学目的、内容及方法的选择与合理运用，教学过程诸环节的有机结合及学生学习的积极程度等。据此，教师可诊断教学成效，分析教学成败的原因，指出学生学习的掌握程度和不足所在，并提出改进措施。教学评估可分为诊断性评估、形成性评估和总结性评估三类。诊断性评估指对教学活动中学生的特殊需要和背景的评价。目的在于设计可排除学习障碍的教学方案。包括对学生各种优点与才能、不足与问题的认识。确定学生原有知识和技能的掌握水平、进一步学习的能力，根据有关的特征把学生分类，以及确定学习困难的潜在原因等。形成性评估指在教育活动实施过程中对教育效果的评价。通过调查教育方案、计划、教育过程中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高教育质量。总结性评估指在教育活动结束后对教育效果的评价。常与分等鉴定、作出关于教育者个体的决策和教育资源的分配相联系。 出处：心理卷 • 教育心理学 教学评估（evaluation of teaching and learning） 对教学过程和结果进行的判断与评价。包括对教师教的活动和学生学的活动的检查。是办学水平评估的组成部分。 出处：教育卷 • 教育原理 • 教育评价学 |
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