出处：教育卷 • 教育原理 • 课程论
| 词条 | 文实（理）分科 |
| 释义 | 文实（理）分科 文实（理）分科（division of arts and science） ⑴ 为侧重培养文科人才或实（理）科人才而分科设校的教育制度。1538年德国斯图谟开办第一所文科中学。经过300 年的发展，到19世纪，欧洲多数国家都设立了这种学校。文科中学以学习拉丁文和希腊文为主，忽视一般学科（首先是自然学科）的学习。1708年德国席姆勒（Christoph Zemmler，1669—1740）创办“数学、机械和经济实科学校”。18世纪末到19世纪中叶，欧洲很多国家纷纷设立。这种学校重视数学和自然学科的教学，亦称“实科中学”。现在，除少数国家的个别学校外，大多数中学课程都包括文科和理科，分科设校的很少。 ⑵ 在一所普通中学同时开设侧重文科和侧重理科的两套课程，供学生选学的制度。在中国大陆、台湾、香港和日本等部分国家和地区实行。清代学部1909年奏请实施中学“文实分科”，1910年对普通中学实行课程改革，将中学堂的课程分为文实两科。文科课程与实科课程分别由主修科目与通习科目组成。文科以经学、国文、外国语、历史、地理为主修科目，以修身、算学、博物、理化、体操、法制理财、图画为通习科目。实科以外国语、算学、博物、物理、化学为主修科目，以修身、经学、国文、历史、地理、图画、手工、体操、法制理财为通习科目。1912年1月，中华民国教育部发布《普通教育暂行办法》，认为中学校为普通教育而取消文实分科。1915年2月，北洋政府颁布《特定教育纲要》，又强调文实分科，“以期专精深造”。1916年，全国教育联合会向教育部提出中学第三年起分设职业科。1922年实行新学制，新学制课程标准纲要中又将高中普通科课程分为文理两科。1933年，国民政府在“确立教育目标改革制度案”中规定“高中不分文理科”。1940年国民政府修订课程规定，高中自第二学年分甲、乙两组，分别侧重理、文教育，1948年又规定取消分科。新中国成立后，高中文理分科问题与之前存在明显的不同。这种不同主要是指在新的学校制度当中，没有像历史上那样在高中区分文理科，然而在实践当中却长期存在文理分科现象。特别是20世纪五六十年代，高中阶段实行文理分科的做法已经比较普遍。1977年恢复高考制度之后，高中阶段文理分科的现象愈演愈烈。高中文理分科引发的问题受到越来越多的关注和讨论。 出处：教育卷 • 教育原理 • 课程论 |
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