出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 论著、刊物
| 词条 | 中国教育史 |
| 释义 | 中国教育史 中国教育史 书名。黄绍箕、柳诒徵著。原系黄绍箕为新办大学堂所撰教科书，事未竟而卒，柳诒徵受托费时两年于1910年撰成。现存1925年铅印本，叶尔恺序，沈曾植题写书名。系中国学者最早撰写的中国教育史著作。五卷，37节。起自上古伏羲、神农、黄帝，迄于春秋孔子。叶尔恺序云：“光绪季年，仲弢前辈著中国教育史五卷，自上古迄孔子。本实事求是之旨，多采诸子及古旧注说，间及阎百诗、阮芸台、汪容甫、焦理堂、章实斋诸人之绪论，而以西学说附益之，论断精确，考据详核，俾人知教育原理，中西未尝不同。其用意之善，与夫致力之勤，固近代言教育者所未见也。”以圣人德教嬗变为中国古代教育发展主线，将所撰教育历史分为周以前的教育、西周的教育、春秋的教育三段，对西周官学、孔子私学论述尤详。尝试运用德育、智育、体育范畴考察教育的实施。提出教育制度史研究范畴为教育宗旨、学校制度、学校教育、家庭教育。史料丰富而翔实。有福建教育出版社2011年整理本。 出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 论著、刊物 中国教育史 书名。近人陈青之著。三卷，一册。上卷1926年由北京师范大学心理室出版，商务印书馆1936年4月初版上下册本，10月再版精装一册本。撰述起于原始氏族社会，迄于当时（1934年）。按社会形态将中国教育史分为六期，而为六编：原始氏族社会时代的教育（公元前3500—前1123）、封建时代的教育（前1122—前222）、半封建时代前期的教育（前221—后959）、半封建时代中期的教育（960—1643）、半封建时代后期的教育（1644—1861）、初期资本主义时代的教育（1862—1934）；编之下按朝代分期，期下列章，共65章。阐明研究的任务为：说明教育制度与学说变迁的原因；比较各时代、各地方教育的异同；阐发教育与政治、经济的关系及统治阶级对教育的利用；以客观态度批评历代教育之得失。认为“教育属于意识形态之一种”，教育思潮、教育制度都以社会为背景、以经济为基础；阶级产生后，教育与劳动分家，成为统治工具，而无独立可言。对教育家和教育思想的展现比较充分。对当时诸多学术争鸣问题反应敏感，疑古思潮和历史唯物主义等都有体现。有福建教育出版社2009年整理本。 出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 论著、刊物 中国教育史 书名。陈东原著。上海商务印书馆1936年初版。撰述起于汉代，迄于维新运动失败。实与作者另著《中国古代教育》（即先秦教育史）相接。28章。认为“历史的探究，并不是要我们在过去事件中找着今日所需要的答案，而是使我们从过去因变的研究，学习到找寻今日答案的方法”。教育史的故事是旧的，而意义却长新（《序》）。将中国教育史分为：第一期秦与先秦，第二期汉至清末，第三期清末迄今，本书专论第二期。本期可称为“养士教育时期”，特点为：国家不费多大力量，只定一个考试标准，教育之事社会便会自动起来，趋向于这一标准，教育是被动的、中央集权的；是统治阶级的教育，被统治阶级除优令皂隶外都有机会成为统治阶级；教育是培养驯服的国民性的工具；自汉代察举到后世科举莫不重视乡里籍贯，有平衡机遇、稳定社会和经济的作用；考试重纸上文章，不出儒学范围，科学难以发生；士人为统治阶级候补，易滋因循怠惰、贪私利己。方法上受胡適影响大，讲究“无征不信”；对发生在基层的教育活动贯注极大兴趣，以“逼真”反映实际教育生活为尚；史料运用有极大开拓，小说、野史、简牍等材料多有采用。有福建教育出版社2009年整理本。 出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 论著、刊物 中国教育史 书名。王凤喈著。其所著《中国教育史大纲》的修订本。1945年以教育部大学用书委员会审定的部定大学用书名义出版，1957年台北第四版再作修订，后一再刊印，达数十版次，在台湾地区使用甚广。较之前书的变化在于：体系作调整：分四编，14章。第一编绪论，第二编上古教育（三代、春秋战国），第三编中古教育（秦汉魏晋南北朝、隋唐宋元明清），第四编近代教育（从清同治起）。内容有增删：删除礼制、兵制、艺术等大量背景性知识；大大增加学校制度和科举制度内容；教育思想发展突出儒家主线；近代增加教育行政、侨民教育、教育思想。有福建教育出版社2011年整理本。 出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 论著、刊物 |
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