出处：心理卷 • 教育心理学
| 词条 | 布鲁纳教学原则 |
| 释义 | 布鲁纳教学原则 布鲁纳教学原则（Bruner's instructional principle） 美国教育心理学家布鲁纳（Jerome S. Bruner，1915— ）在其学习理论基础上提出的四条主要教学原则。包括：（1） 动机原则，教学过程中要注意学生的心理倾向和动机，内在动机比外在动机更为有力和持久，教师要善于激发学生的内在动机。（2） 结构原则，教师应把教学内容转化为学生易于理解和学习的形式，使其掌握学科知识的基本结构。（3） 程序原则，教师应在考虑学生的智力发展水平、教材性质的基础上选择最佳教学程序，使教学工作既遵循学生智力发展的进程，又有利于加快其发展。（4） 反馈原则，对学生的学习情况予以及时反馈，使其逐渐具备独立思考、探究发现和自我矫正的能力。 出处：心理卷 • 教育心理学 布鲁纳教学原则（Bruner's instructional principle） 美国教育心理学家布鲁纳（Jerome Seymour Bruner，1915— ）在其学习理论基础上提出的四条主要教学原则。包括：（1） 动机原则，教学过程中要注意学生的心理倾向和动机，内在动机比外在动机更为有力和持久，教师要善于激发学生的内在动机。（2） 结构原则，教师应把教学内容转化为学生易于理解和学习的形式，使其掌握学科知识的基本结构。（3） 程序原则，教师应在考虑学生的智力发展水平、教材性质的基础上选择最佳教学程序，使教学工作既遵循学生智力发展的进程，又有利于加快其发展。（4） 反馈原则，对学生的学习情况予以及时反馈，使其逐渐具备独立思考、探究发现和自我矫正的能力。 出处：教育卷 • 教育原理 • 教育心理学 |
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