❷指求师学习的道理。韩愈《师说》:“师道之不传也久矣。”
❸指为师之道。《后汉书·桓荣传》:“皇太子以聪睿之姿,通明经义……臣师道已尽,皆在太子。”
出处：语词卷 • S • shī • 师
| 词条 | 师道 |
| 释义 | 师道 师道（shī dào） ❶犹师承、师传。指学问有所承受。《汉书·匡衡传》:“望之(萧望之)奏衡经学精习,说有师道,可观览。” ❷指求师学习的道理。韩愈《师说》:“师道之不传也久矣。” ❸指为师之道。《后汉书·桓荣传》:“皇太子以聪睿之姿,通明经义……臣师道已尽,皆在太子。” 出处：语词卷 • S • shī • 师 师道 ⑴ 犹师承、师传。指学问有所承受和渊源。《汉书·匡衡传》：“望之（萧望之）奏衡经学精习，说有师道，可观览。” ⑵ 指老师教导学生的责任和方法。《后汉书·桓荣传》：“皇太子以聪睿之姿，通明经义，观览古今……臣师道已尽，皆在太子。” ⑶ 指以教师为象征的某种价值和理想。如韩愈《师说》：“师道之不传也久矣”。孟子据《尚书·泰誓》“天佑下民，作之君，作之师”之说，将君师并称。《荀子·礼论》认为：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。无天地恶生？无先祖恶出？无君师恶治？”将教师视为治国之本而与天地并称。由此阐述“隆师而亲友”、“贵师而重傅”主张，并对教师提出较高要求。《礼记·学记》进一步提出：“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”将师与道相联。韩愈更将孔孟仁义内涵赋予师道，《原道》：“博爱之谓仁，行而宜之之谓义，由是而之焉之谓道。”由此形成中国的教师价值传统及其表述方式，流播后世。 出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 学说、概念、术语 |
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