出处：教育卷 • 教育原理 • 教育测量学
| 词条 | 内容效度 |
| 释义 | 内容效度 内容效度（content validity） 亦称“逻辑效度”。测验题目对所要测量的内容或行为范围取样的适当程度。即对应测内容与行为领域的代表性程度。主要解决一个测验的测题在全部测题中取样时，从质上看是否确切，从量上论是否适当的问题。 出处：教育卷 • 教育原理 • 教育测量学 内容效度（content validity） 测验项目对相关内容或行为领域的代表性取样的适当程度。反映测验项目在多大程度上与欲测量或预测的内容相一致。确定方法主要有：（1） 专家评定，由相关领域专家对测验项目与所涉及内容范围进行符合性判断；（2） 统计分析，由两个独立取自同样内容范围测验分数的相关来表示；（3） 经验法，通过多次测验实践积累判断的标准和原则，同时与表面效度相区分。一个测验要具备较好内容效度须满足两个条件：（1） 清晰界定内容范围，使测验全部项目均在此范围内。内容范围包括具体知识或技能、复杂行为。成就测验特别重视内容效度。（2） 测验项目应是内容范围内代表性样本，即选出的项目能够代表内容范围的主要方面，并使各部分项目比例适当。 出处：心理卷 • 心理统计与测量 • 心理测量 • 测量理论 内容效度 效度测试的一种。指测试能够测出所要测量的技能的程度，或者能够覆盖有关教学大纲的程度。例如发音技能测试，如果仅能测试发孤立的音的能力，而不能测试重音、语调或发词内音的能力，其内容效度就很低。内容效度对标准参照性测试具有特殊重要性，因为这种测试的内容必须是课程中已经讲授过的内容。 出处：语言学卷 • 应用语言学 |
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