出处：教育卷 • 教育原理 • 教育心理学
| 词条 | 高原现象 |
| 释义 | 高原现象 高原现象（plateau phenomenon） 复杂技能形成过程中出现的技能水平不随练习次数的增加而上升的停顿现象。学生在学习进程中常会有这样一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。此时练习曲线出现练习成绩不随练习次数增加而提高的停滞时期，即“高原期”。导致高原现象的原因通常包括：学习方法固定化、学习任务的复杂程度、学习动机减弱、学习者疲劳等方面。这时候采取改进方法等措施，可以在一定程度上突破“高原现象”，之后又可以提高成绩或技能。 出处：教育卷 • 教育原理 • 教育心理学 高原现象（plateau phenomenon） 复杂技能形成过程中出现的技能水平不随练习次数的增加而上升的停顿现象。学生在学习进程中常会有这样一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。此时练习曲线出现练习成绩不随练习次数而提高的停滞时期，即“高原期”。导致高原现象的原因通常包括：学习方法固定化、学习任务的复杂程度、学习动机减弱、学习者疲劳等方面。这时候采取改进方法等措施，可以在一定程度上突破“高原现象”，之后又可以提高成绩或技能。 出处：心理卷 • 普通心理学 • 学习 高原现象 指在运动技能学习的过程中出现的成绩暂时停滞的现象。在练习曲线上表现为快速提高后一定阶段的近乎平直的线段。1897年由布莱恩(W. Bryan)和哈特(N. Harter)首先发现。他们认为,产生高原现象的原因是由于低一级的技能尚未达到自动化程度,因而高一级的技能难以形成。此外,动作结构的改变、身体素质的欠缺、主观状态的不佳(如动机缺乏、心趣降低)等都可能导致高原现象的发生。因此,教学训练指导者要针对学员的不同情况,采用有效的练习手段和方法来突破高原现象。 出处：体育卷 • 体育学科 • 运动心理学 |
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