又称“教育评估学”。研究按一定的教育目标和评价指标，运用数学和管理科学的方法，对教育活动的效果进行测评的理论与方法。研究范围主要有：教育评价的一般理论，学业成就评价，课程评价，专业评价，办学水平评价，教师评价，教育管理评价，学校评价等。泰勒(Palph W. Tyler)主持的“八年研究”（1934—1942,一说为1932—1940)确立了现代教育评价学的理论与方法。第二次世界大战后，教育评价学迅速发展。中国对教育评价的专门研究起于20世纪80年代。