现代西方教育思想流派之一。第二次世界大战前后在一些西方国家流行。代表人物为法国马利坦等。主张“为了真理”、“增长智慧、增长对给他永恒的暗示的事物的了解”的全人教育，强调以天主教的官方哲学新托马斯主义为理论依据，继承中世纪以来的宗教教育传统，主张实现道德上的再教育，恢复宗教信仰，培养“真正的基督教徒和有用的公民”。