老年教育(卷名：社会学)
old age re-education
成人教育的组成部分，终生教育的后期阶段。按照联合国教科文组织对终生教育概念的界定，即受教育的对象不仅包括年轻人，也应包括成年人和老年人。
老年教育的意义主要是：①有利于实现老年人的继续社会化，使他们更顺利地适应退休生活和新的社会角色；②增长文化知识，使未受过正式教育的老年人有机会学习文化知识，使已受过正式教育的老年人的文化知识得到更新；③掌握新的技术、技能，使那些身体健康并有重新就业愿望的老年人获得重新就业的能力和条件；④丰富余暇生活，使老年人晚年生活过得更加充实和更富有意义。
老年教育的内容主要包括：营养与保健、音乐与舞蹈、手工与园艺、文化知识、职业训练，以及对退休生活的适应等。老年教育的形式主要有各种讲座、学习班、老年学校、老年学院和老年大学，老年学院和老年大学是老年教育的一种普遍而重要的形式。各类老年大学情况各异。有的老年人单独上课；有的与年轻人混合编班。有的学习正规学院的课程，带学分并可考取学位;有的学习特设的课程，不带学分也不考取学位。学习期限也由几周、几个月到一年或几年不等。美国的“老年寄宿学习计划”是规模最大的一项老年教育计划，由教师M.诺尔顿1975年在新罕布什尔州新英格兰学院首创，此后逐步扩展到全国，到1984年夏季入学的老年人已达4.5万余人。这种学习通常在夏季举行，每期为时一周，老年人住在大学宿舍里，讲授特地为他们设置的课程，并参加各种课外活动。法国的“第三年龄大学”也颇具特色。1984年9月在瑞士纽沙泰尔召开了“老人大学国际大会”，有十几个国家的150多名老年活动家参加。
中国1983年9月在山东办起第一所老年大学，1985年底已发展到61所，学员近4万人。它根据老年人特点安排教学，受到老年人的欢迎。(见彩图)
