| 词条 | 再认 |
| 释义 | zɑiren 再认(卷名：教育) recognition 对曾经感知过的事物再度感知的时候，觉得熟悉，认得它是从前感知过的，叫做再认。和重现一样，再认也是记忆的一种表现。再认一直被实验心理学家用来测验人类记忆的效果。实验通常是这样做的：先让被试者学习一张词表，学完后让他看另一张词表，其中有的词是学过的，有的则是新词，让他指出哪些词是学过的，哪些是新的，由此就可测出他再认的成绩。学习的项目可以是单词或语句，也可以是无意义音节或图画等等。 再认和重现虽是不同的记忆过程。但二者却有密切的联系，例如有的心理学家认为再认不只是一个“决定”的过程，同时也包含“搜索”的过程（这在再认发生困难时表现得最明显），也就是搜索在记忆中保持的那个项目，以便进行比较、辨别或核对。这种搜索和重现中的搜索是类似的。有的心理学家认为重现包含着再认过程，因为重现时必须再认所重现出来的项目是否正确，如果不正确就要继续回忆。直到回忆出正确的项目时为止。 一般说来，再认比重现的成绩要好得多。例如E.M.阿奇利斯曾用无意义音节等做实验，发现再认的分数都超过了重现的分数。 再认有不同的速度和准确性，也常常出现再认错误或者完全不能再认的情况。这些都是再认的成绩问题。影响再认成绩的主要因素首先是识记与保持是否良好；其次是当前事物与感知过的有关事物相同与相似的程度。如果完全相同（即是原来的事物），则再认当然比较容易;但如果不是原事物而只是相似，则情况就会恰恰相反，即越相似则再认越困难，甚至发生错误，这是因为细微的差异难于被识别。 参考书目 曹日昌主编：《普通心理学》，人民教育出版社，北京，1980。 〔苏〕А.В.佩特罗夫斯基主编， 朱智贤等译：《普通心理学》，人民教育出版社，北京，1981。 〔美〕R.S.武德沃思等著， 曹日昌等译：《实验心理学》，科学出版社，北京，1965。 |
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