出处：教育卷 • 教育原理 • 总论
| 词条 | 社会本位论 |
| 释义 | 社会本位论 社会本位论（doctrine of community-centered education） 与“个人本位论”、“儿童本位论”相对。主张教育目的应根据社会要求来确定，个人只是教育加工的原料，其发展必须服从社会需要的理论。盛行于19 世纪下半叶，主要代表人物有法国的孔德、德国的纳托普（Paul Natorp，1854—1924）、法国的迪尔克姆等。主要观点是：（1） 个人的发展依赖于社会，受社会制约。社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会。（2） 教育目的就是使个人社会化。教育目的在于使个人适应社会生活，成为符合社会准则的公民，保证社会生活的稳定与延续。教育过程就是使受教育者社会化，把儿童改造成为具有社会所需要品质的“新人”。 出处：教育卷 • 教育原理 • 总论 |
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