出处：心理卷 • 教育心理学
| 词条 | 学习操作条件作用说 |
| 释义 | 学习操作条件作用说 学习操作条件作用说（operant conditioning theory of learning） 亦称“斯金纳反射理论”。美国心理学家斯金纳于20世纪30年代提出的学习理论。用操作条件作用来解释一切学习过程，认为学习即是形成操作条件反应的过程。该理论认为，一切行为都是由反射构成的。任何刺激-反应单元都是反射。人类的大多数行为都是一种操作行为，是通过对行为结果的操作而建立的条件反射。操作行为更能代表人的学习。一个操作发生后，紧接着给予一个强化刺激，则其强度就增强，因而有效的教学训练的关键就在于建立特定的强化。该理论在教学机器和程序教学中得到应用，对教学改革产生了较大影响。但其排除意识，把行为和意识等同，把人的学习与动物的学习等同起来的还原论和机械论倾向受到许多批评。 出处：心理卷 • 教育心理学 |
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