出处：心理卷 • 教育心理学
| 词条 | 学习认知发现说 |
| 释义 | 学习认知发现说 学习认知发现说（cognitiondiscovery theory of learning） 美国心理学家布鲁纳（Jerome S. Bruner，1915— ）倡导的学习理论。其主要观点是：（1） 强调学习是主动地形成认知结构的过程。学习或知识的获得，是一个积极主动的过程，是学习者把新信息或新知识和以前构成的认知结构联系起来，通过同化和顺应作用使之融合为一体的过程。（2） 强调各门学科的基本结构的学习。主张在教学中要使学习者理解和掌握学科的基本结构，以便使学习者在懂得基本原理的基础上加深对学科的理解、记忆和促进学习过程中的知识迁移。（3） 倡导发现学习，发现学习就是让学习者通过独立思考去发现以前自己未曾认识的观念间的关系。发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为，还包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。不论儿童凭借自己的思考所做出的发现，还是科学家的研究发现，其本质是一样的。都是把现象重新组织或转换，使人能超越现象再进行组合，从而获得领悟的过程。发现法有利于激发智慧潜力，有利于培养内在动机，有利于学会发现的探索方法，有利于所学材料的保持。但是发现学习费时太多，所以发现学习要和其他方法结合起来。 出处：心理卷 • 教育心理学 |
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