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| 词条 | 布卢姆 |
| 释义 | 布卢姆 布卢姆（Benjamin Samuel Bloom，1913—1999） 亦译“布鲁姆”。美国教育心理学家。毕业于宾夕法尼亚州立大学。1942年获芝加哥大学教育学博士学位。任教于芝加哥大学。曾任美国教育研究协会主席、测试问题邀请会主席。创立国际教育评价协会和国际课程协会。创立教育目标分类学。指出早期经验和学习在个体智力发展中居于重要地位。提出掌握学习的有效教学策略。著有《教育目标分类学，第一分册：认知领域》、《论学生学习的形成和总结性评价的手册》（合著）、《人类特性和学校学习》、《我们的儿童都能学习》、《评价促进学习》、《发展青少年的才能》等。 出处：教育卷 • 教育史 • 外国教育史 • 人物 布卢姆（Benjamin Samuel Bloom，1913—1999） 美国教育家、心理学家。生于宾夕法尼亚州的兰斯富。1942年获芝加哥大学教育学博士学位。曾任芝加哥大学考试委员会职员和主考、芝加哥大学教授、教育顾问。从芝加哥大学退休后，曾在西北大学从事教学和研究工作。早期专注于考试、测量和评价方面的研究，后期从事学校学习理论的研究。曾任美国教育研究协会主席，为国际教育成绩评价协会的创始人之一。1968年获约翰·杜威学会杜威奖。1972年获美国心理学会桑戴克奖。主要著作有《教育目标分类学，第一分册：认知领域》（合著，1956年）、《教育目标分类学，第二分册：情感领域》（合著，1964年）、《人的特征的稳定性与变化》（1964年）、《学生学习的形成性评价与总结性评价手册》（合著，1971年）、《人的特征与学校学习》（1976年）、《我们的所有儿童都能学习》（1981年）、《为改善学习而评价》（1981年）。 出处：心理卷 • 心理学史 • 外国心理学史 • 人物 |
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