出处：心理卷 • 教育心理学
| 词条 | 学习认知同化说 |
| 释义 | 学习认知同化说 学习认知同化说（cognitionassimilation theory of learning） 美国心理学家奥苏伯尔提出的学习理论。他依据所学内容与已有知识经验的关系把学习分为意义学习和机械学习两类，认为学生的学习主要是意义学习。而多数的意义学习是通过同化实现的。所谓同化就是把新信息纳入到已有认知结构的过程。人类之所以能够进行有意义的学习，就是因为其所学的新知识同原有认知结构中的已有知识发生相互影响，产生同化作用，进而形成新的认知结构。同化学习方式有三种，即：上位学习、下位学习和并列结合学习。认知结构中原有知识的可利用性、概括程度、分化程度、稳定性和清晰性以及与新学习材料的可辨别性等特征，是影响知识的学习和保持的重要因素。 出处：心理卷 • 教育心理学 |
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