出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 事件、运动、思潮、法规
| 词条 | 工读主义教育 |
| 释义 | 工读主义教育 工读主义教育 民国时期的教育思潮与运动。萌发于第一次世界大战期间蔡元培、吴玉章、李石曾等人对旅法华工的教育服务，后受国际工运、“劳工神圣”思想和新文化运动影响而形成思潮，基本主张有以工兼学、勤工俭学、半工半读、工人求学、学生做工、工学结合、工学并进、手脑并用等。流派众多，主要有：1919年匡互生、周予同等北京高师学生发起的工学会，倡导“工学主义”，将工学作为实现民主自由、发展实业、救济中国社会的武器；少年中国学会成员王光圻发起的工读互助团，受无政府主义和空想社会主义影响，将工读视为实现新生活、新社会的有效手段；胡適、张东荪等人提出的纯粹工读主义，认为工读主义不过是靠自己的工作去换取教育经费，是解决青年失学问题的好办法；李大钊为代表的具有共产主义思想的工读主张，提出工人、农民的工读问题和青年学生的工读互助，并号召知识青年到工农中去；蔡元培等人发起的勤工俭学运动，以“勤于工作，俭于求学”为宗旨，从最初的华工教育，演变为有志青年留法勤工俭学运动。当时北京、天津、上海、广州等地都成立了工读互助组织。与实利主义教育、实用主义教育、职业教育、平民教育等思潮有广泛联系和相互影响。20年代中期趋于沉寂。 出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 事件、运动、思潮、法规 |
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