现代西方教育思想流派之一，实用主义教育思想的一个分支。20世纪30年代由美国康茨、拉格(Harold Ordway Rugg, 1886—1960)等提出。50年代以美国布拉梅尔德(Theodore Brameld, 1904—1987)为主要代表。认为强调点滴改良的“进步教育”只适用于“社会稳定”时代，而改造主义则是“危机时代”的哲学。因此，特别强调教育的目的在于按照主观设想的蓝图“改造社会”，学校是形成“社会新秩序”的主要工具。主张学校的课程要围绕改造社会的“中心问题”进行，培植学生的“社会同意”。