出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 制度
| 词条 | 分团教学法 |
| 释义 | 分团教学法 分团教学法 亦称“分组教学法”。中国近代小学教学方法。1913年《中华教育界》上已有相关介绍。1914年朱元善首先开展实验，陈文钟等也在尚公学校进行探索，主要做法是按学生学业成绩分组。20年代，为改变作业分组过于划一之弊，东南大学附小开始实验弹性分组，即按学生年龄、智力、学力程度分组，一定时期内进行升调。并在高年级分团教学中采用一些道尔顿制的做法，形成分团式道尔顿制。直到40年代仍有实验。意在打破班级授课制整齐划一、忽视差异忽视个性之弊，更为重视学生（个体）的学习能力。其法：将一个教学班的学生按学习能力的差异分为若干个团（组），教师根据各团（组）的实际水平分别教学，即借助复式教学的优点，补救因年龄、基础、能力等因素造成儿童学习进度不一的状况，解决由此带来的教学困难，以提高学生学习能力，使各类学生都能得到提高。体现因材施教原则，对当时中小学校教学改革有积极作用。 出处：教育卷 • 教育史 • 中国教育史 • 制度 |
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