一种关于教学过程的理论。由德国赫尔巴特创立。认为建立在静态或动态的观念运动基础上的教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段，并相应地采用描述法、分析法、综合法、练习法。还认为一切教学都应按此顺序依次进行。后经赫尔巴特学派发展和推广，影响了世界各国中小学的教学工作。