现代西方的一种教学方法。产生于20世纪50年代初的联邦德国。由瓦根舍因(Martin Wagenschein)首先提出，代表人物还有克拉夫基(Wolfgang Klafki,1927—)、德博拉夫(Josef Derbolav, 1912—)等。主张按照基本性、基础性、范例性三个原则，通过范例组织教学重点的知识内容，使学生在掌握了范例后，有可能独立学习相关相似的教学内容。范例教学把传授知识、发展智能、培养情感三者结合起来，把知识的系统性与学生的主动性统一起来。